En løbende overgang til kristendommen

Da jeg glemte at sætte en af jer til at blogge, er I så heldige, at jeg gør det for jer denne gang:

• Dagens undervisningsgangen begyndte med at vi afrundede Ibn Fadlan, hvor I forhåbenlig fangede noget meget vigtigt: Når man har med en afskrift at gøre, er en kilde ikke sekundær, men primær, når originalen ikke findes - husk det!

• Derefter lavede I gruppearbejde om to kilder, der også er primære: Widukind om Poppos jernbyrd og Adam af Bremen om kulten i Uppsala. Indholdet var ikke det sværeste, hvilke lod til at være det med samtidighed og spørgsmålet om, hvor de to herrer har deres oplysninger fra. Det er svært at vurdere - de kan være samtidige, men også skrevet noget efter - samtidig med at vi ikke ved om Adam har set kulten i Uppsala (hans værk er generelt en kombination af 1. og 2. håndsskildringer)(Widukind er klar 2. hånd; har nok oplysninger fra Poppo eller andre kristne - derfor stærkt tendentiøs)

• Vi kiggede hurtigt på billeder af Poppo-episoden og Haralds Dåb

• Vi så den nok noget nationalromantiske film om Jellingstenene: Den brugte lidt flittigt billeder fra andre perioder og kæmmede måske lidt over af national stolthed, men havde et vigtigt budskab: At Harald havde magt og politisk indsigt til at ændre den hedenske gravopstilling for sin far og mor til et kristent prydet med Jellingestenene om hans kongegerninger og kristning af danerne - alt sammen nok for at tækkes den stærke tyske kejser. Underliggende fornemmede man dog i filmen, at langt fra alle var kristne (og i hvert fald utilfredse med stunten for kejseren), og sønniken Svend Tveskæg væltede altså sin far fra magten - måske med en fløj af hedninge bag sig. Det ved vi ikke med sikkerhed, men der gik længe før kristendommen var slået rigtig igennem (først i løbet af 1000-tallet)

Peter

23/8 - Germanere, keltere, danere og alle de andre..

23/8 

Vi brugte historie timen idag på at gå lidt mere i dybden med ændringerne fra jernalderen til middel alderen. Deruderover kiggede vi meget på hvad for nogle forkellige produkter der blev handlet med i hedeby, og hvor fra i europe de stammede fra. Og til allersidst havde vi læsning omkring de 4 opdelte faser af vikingernes togter, hvilket foregik i de såkalde matrix grupper…

Men som nævnt startede vi altså med at kigge på ændringen fra jernalderen til middelalderen. 

Det er to perioder der har en del ting til fælles, men dog også nogle forskelle. Som vi også gjorde det i klassen, vil jeg lige smide en lille liste ind over de store forskelle / ligheder i stikords form..

Ligheder; Bondesamfund, Gårdene, huse og hytter bliver bygget meget ens, ritualer / ofringer

rollefordelingen er næsten den samme mellem køn

Forskelle; Vi begynder at se mange høvdingemagter / Små konger, Ny teknologi indenfor landbrug gør at landsbyerne bliver mere stationære + generere meget større overskud, man begynder at handle meget mere.

Bagefter spillede vi det "famouse" Hedeby's spil der foregik ved at vi skulle gætte ud fra en genstands navn, hvor den fra og hvilken funktion den havde i vikingetiden. 

Det var spændende at finde ud at at ens forestillinger om at vikinger kun handlede med øl og damer, blev skudt en smule ned. De handlede derimod med utroligt mange kosmetiske ting, og var måske mere forfængelige end vi giver dem kredit for idag..

Vi afsluttede med at læse om begyndelsen af vikingetogterne delt ind i 4 afsnit. Hver gruppe skulle så læse hver deres afsnit og gå rundt til de andre grupper og fortælle deres del videre. Desværre var tiden knap, og jeg tror de færreste nåede at få alle afsnittene med...

Men det en måde jeg tror vil virke meget godt, hvis vi har tiden til det.

Det var alt..

Alexander out.

En lidt alternativ første undervisningsgang

Kære kursister

På trods af lokaleskiftet og de manglende PowerPoint-slides synes jeg, vi havde en rigtig god første undervisningsgang. I virker nysgerrig og dygtige, og det var også derfor, jeg turde fortælle jer lidt om de perspektiver af den historiske metode, som vi normalt ikke bruger tid på ved HF.

Efter navneleg beskæftigede vi os med følgende:

Kurset:

• Hvordan vil kurset forløbe: Vi skal på en rejse fra vikingetiden til dag, hvor der helst skulle være en balance mellem at kigge på Danmark, men i høj grad også Europa og verden, samtidig med en række temaer er i fokus; kulturmøder, brug/misbrug af historie, dansk identitet osv.
• Forskellige undervisningsmetoder: læreroplæg, gruppearbejde, brug af forskellige kilder og medier (film, billeder og andet) vil blive inddraget, så I skal i høj grad på banen.

Historie generelt:

• Vi talte om, at historie som mere en det rene fortid spiller en vigtig rolle for os; til at forstå nutid og hjælpe os i fremtiden, til at forstå grundlaget for forskellige kulturer og traditioner og til arbejdet med ens egen eller andres identitet.
• Adgangen til historie gennem kilder: 1) de ikke-skriftlige: skeletter, skrald, værktøjer osv., 2) de skriftlige kilder, som igen kan deles op i bagudrettede (beretninger, breve, artikler) og fremadrettede (love, domme, udgetter).
• Det problematiske ved kilder i form af usandheder, overdrivelser, tab af det overleverede - derfor skal man se på ophavssituationen for kilden, finde andre kilder og være opmærksom på, at man kan få svar ud fra det, der bliver fortalt (lave beretningsslutninger), men også fra den sitiation, kilden er opstået i - ophavssituationen - og på den måde få en indsigt i den kontekst, hvis det er, hvad man vil undersøge.

Vikinger (ud fra jeres forestillinger og umiddelbare viden):

• Hvad er en viking; langhårede, skibsbyggere, krigere, asatroende, pumpede stoddere, bønder, hndelsmænd.
• Hvad vidste I i forvejen: Meget af det samme som oven over, men at de sejlede i hele Europa rundt, og der var noget med en Harald Blåtand.
• Nutidens vikinger; nutidens asatroende, soldater, danskere og pirater. 
• Udseende: langhårede, lugtende (hvordan man end ser det), stærke, klædt i pels, krigere med hjelme UDEN horn i (ganske rigtigt: Det med hornene og dragebådene er skrøner).

Endelig fik i info om brug af blog, kompendier, værktøjskasse og læseplaner - noget alle forhåbentligt fik udleveret.

Peter, ham der læreren

Så er historie-hold-bloggen oppe at køre

Kære kursister

I dette skoleår har vi ved HF og VUC Nordsjælland fokus på skriftlighed - vi vil ganske enkelt have jer til at blive super skrivere. For I kan blive det på forskellige måder har jeg indført denne hold-blog. Hver undervisningsgang, sådan når vi slutter af, udpeger jeg én af jer til at blogge om, hvad dagens timer har handlet om. Det bliver ikke bare sjovt at gøre det som blogarbejde, det bliver også en fantastisk måde at opsamle undervisningen på, og det giver guld-noter til eksamen! Jeg glæder mig til at se, hvad I kan udrette!

Peter